校長室

       校長：卓訓德 先生

E-mail:winner1210@htes.chc.edu.tw

【學歷】

彰化縣中山國民小學
彰化縣立彰化國民中學
臺灣省立臺中第二高級中學
國立臺南師範學院初等教育學系
國立嘉義大學國民教育所學校行政組
國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士班研究生

【經歷】

彰化縣大興國民小學教師、資訊組長
彰化縣文德國民小學教導主任
彰化縣政府學務管理與課程發展科課程督學
彰化縣員林市育英國民小學校長

【個人教育的理念】

教育是吾人心愛的職業，自幼即以父母為榜樣；立志要擔任教師的工作。

政治是吾人的抱負，領導學校親師生邁向更美好的未來，是吾人致力的目標；並於求學、在職進修和教學、行政上不斷精進。

淑世是吾人的理想，『未來成功的新典範：不在你贏過多少人，而是你曾經幫助過多少人成功』；擔任校長，正是能深切體現淑世理想的職務；用心盡力去將自己所學的教育理念與規劃的辦學理想付諸實現。把每一個孩子帶上來，用生命帶領生命；盡己所能的去開發每一位親師生無盡多元的潛能，去締造無限美好成功的未來。
 

【個人辦學的理念】

打造帶給全校親師生感動與開創璀璨未來的教育環境

（一）學校的使命：
發掘學校、社區、教職員、家長與學生內在深層的特色與潛能；營造符合教育價值與學校需求的特色校園環境。並致力於製造讓學校全體親師生均能感動的成功經驗；奠定學生開創璀璨未來的根基。

（二）我們的信念：
學校為孩子而存在，學校的一切作為都是為了孩子的一切。每個孩子都是獨特的，需要用心關照，才能創造美麗人生。每個孩子都有學習的本能，教養得當，每位孩子都能成功。

（三）學生的圖像：
『實力』的孩子：基本學科能力與多元智能，充分開展實力。
『質感』的孩子：術德兼修，陶冶性情，舉手投足散發質感。
『敏銳』的孩子：善解人意，同理他人感受；人際關係敏銳。

（四）教師的圖像：
『專業』的教師：提昇教師專業素養與學生學習成效教育理想。  
『成長』的教師：建構專業學習社群，塑造激發潛能學校氣氛。  
『活力』的教師：善用第五級領導，建立授權賦能的教師團隊。

（五）家長的圖像：     
教育志業的最佳合夥人：親師合作，學校與家庭建立夥伴關係。    
教育成效的分享分擔者：參與學生學習，分享與分擔教育責任。
孩子成就的最佳示範者：以身作則與示範，激勵孩子學習成就。

學校特色：

    治校目標以文武雙全 謙和花壇人，尊重生命、彼此關懷、親近自然、樂觀進取、敬業樂群、體學均衡、修身養性、藝術人生，培養健康活潑、自我肯定、熱愛生命具人文關懷及世界觀的現代兒童。打造帶給全校親師生感動與開創璀璨未來的教育環境。多元領導厚植學校四大「實力」：

     (一)以願景領導與行銷管理打造學校「願實力」:校運昌隆：學校環境設備充實完善，教職員各項表現深獲肯定，學校永遠昌盛興隆。學生人數越來越多：提升學校各項實力，全校親師生共同努力增加就讀的學生。學校名聲越來越好：以行銷領導透過網路社群、新聞媒體與社區民眾、家長口耳相傳..等各種管道，提升學校辦學優良的好名聲。與親師生共同討論溝通學校未來的願景與規劃，擬定時程與步驟逐步實施，並依需求和時勢隨時應變修正。以行銷透過網路社群、新聞媒體與社區民眾、家長口耳相傳..等各種管道，提升學校辦學優良的好名聲。

     (二)以行政領導與活動領導強化行政「巧實力」:校長負責最繁重的角色和任務，其他由大家分工合作完成。學校教職員皆有極豐厚的獎勵，有利晉升與自我實現。爭取額外編制的教師讓行政人員減課，導師與科任老師專心於教學。人在公門好修行(貪一個好名聲圖一個好子孫)。把對的人放進對的位置。與同仁建立革命夥伴的情感和朋友般的互動。教育部及彰化縣政府資源源源不絕，主動滿足學校需求。藉由各項活動的舉辦，提升學校知名度與各項資源，增進全校親師生的尊榮感。

     (三)以空間領導與科技領導活化校園「硬實力」:和全校親師生溝通與討論，如何讓讓師生和社區有更優質的校園環境。預計向教育部和彰化縣政府爭取的規劃方案。全校建置「無毒無灰環保水擦黑板」，讓全校師生擁有告別粉筆灰的健康環境。全校建置「大尺吋觸控螢幕數位教學電視」，讓學校的教與學更數位多元。打造「創意安全遊戲設施與環境」，讓學生有更豐富安全的休閒遊憩空間。改善「學生活動中心」，讓學生學習環境更加多元健康安全，也讓學校的室內學習空間煥然一新。

     (四)以教學領導與課程領導創新教師「軟實力」：和全校親師生溝通與討論，如何讓花壇的教學更有特色更能得到師生和社區民眾的認同。全力向彰化縣政府、教育部和文建會等單位爭取資源,持續推動及開展『花壇國小管弦樂團特色課程』。